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大概沒去過的地方都叫遠(yuǎn)方，沒得到的人都比較難忘。

惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝* 極速報價
公司歷史：惠言達(dá)于2019成立，9年備件銷售積累，勵志成為國內(nèi)“零出錯率"歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
公司模式：德國*，為客戶節(jié)約了成本，提高了采購效率。提供*原裝*。
航班周期：每天有航班，保證貨物時效。
售后服務(wù)：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)。

KUBLER     8.5020.8554-900    
G1/4 Female 1 ... 16 0,30 ... 0,90
ASK    VA-200TC      G1/2    儀表閥
WURTH    071425622    棘輪扳手
DELTA-0069 L1300-GS01-GC000
MAHLE    PI    3411-014    77874464
SBA    變壓器    211-0091 UDGS2415    
MTS    560700    插頭
CRAMEDA-0005    備件    1(BC117/BRF0)+140/1
FSG    角度辨向器    PK620DMU-GO15/2SEN/GS120/FL  30：1   BC=backlash compensated 4-20ma d shaft=6mm supply max 60 vdc
HBM 1-P3IC/2000BAR
Berg & Co. GmbH Spanntechnik BERG ESP150 ST40
ROMAN 101321 高壓閥
SEW    變頻器    MDX61B0300-503-4-0T    
GEMU   600 25M 4
Boehmer   020.0113 ，DNF L 040.015 015 040
HBM C16M_5_S20
MTS    RHM0075MP101S2G6100    
STROMAG 高壓電纜卷筒 51 75BM-10-99A
NSD-0489位置CORPORATION-WR-IOCI-SO29
HBM 1-RTN/470T/VEN
E+H PMC131-A31F1D3W 11-30VDC 4-20mA Ser.no:F3047c01052 拋丸機壓力變送器
WEBER    扭矩測試儀    MR30    
ABB 1SBV012841R1202
MTS-0414 LHM0345MP071S3B6105
DVP    Gorosaebl平臺鼓風(fēng)機    DVP/TSB.310 9402034        
 MTS 201553
TIEFENBACH-0064    磁鐵    M10    
PARKER    D81FSB31E5NXW0
BONFIGLIOLI 減速器 VF 30 F1 10 P56 B14 B6
DEMAG 葫蘆手柄 DSC 77330044
差壓發(fā)訊器    EMG    E6.0 G W 0200P
HAWE    VZP1 R2R2 X24        
Roemheld GmbH |Schwenkspanner 90  |B1.881 1897-208
RESATRON     RSHF58P 29-B-3-2N-DS    
JUMO    404366/000-459-405-504-20-61/000 Nr.: 00391647
SOR    開關(guān)    BH003001-003 3-30psi
Berger Lahr SER3913/4L3SM0CO
FSG-0185 部件 AN 5710Z02-003.026 
B&R    7AO352.70.
P+F-0185   NBB20-L2-B3-V1接近開關(guān)
HAHN+KOLB   34075100
FRAKO  LKT11.2-610-D52            
DOLD GB9024 40A AC50/60HZ 400V 15S Nr.0053994
Gemue   8258 32D 112 21 24 DC
Packo    FP/66-32/062 SN:1305528
DELTA-0093 DC2010 24V
PNEUMAX    電磁閥    488.52.0.0.M11 接管口徑：G1/8”；電壓為24VDC；大壓力10bar;橡膠密封；高溫度50℃；通徑6mm
BECKER 葉片 90134900000
PARKER    910-000047-046
SPX 泵 FRES50-125G1MQ1
Bürkert    00206250
JUMO 901120/10-1043-15-71 備件
HKD522-11/11
EMG CPC電感式傳感器電路板 SMI2.11.3
RITTAL    SZ2548.000
REXROTH 閥 S25A1(G1-1/4 31.5MPA)
GEFRAN RK4 1750 E0000 X000 X00 MOXX /PCUR023
FRABA-0165 OCD-P100B-1212-C10S-CAW
DRESSER-RAND-0001 安全閥 3M3/3 1.5*15  頂壓值：1.586MPa
MURPHY    壓差開關(guān)    A20DP-30    
PHOENIX    傳感器/執(zhí)行器電纜    SAC-4P- 1.5-PUR/M12FS - 1668108        
Hydropack?? ?B30-24C-28H
PARKER    650-43155020-BF0PR0-A1
KURAMO-0364    電纜    VCTF 3C*3.5SQ 電纜    
LEUZE    光柵    SD4R30-1800+SD4T30-1800    
MAHLE    A 30833 DN 2 025    70315473
BRINKMANNSAL604/670+010
BINKS    79854-00    
IGUS    電纜    167 075 125配插頭
D1VW004CNJW ersatz fuer WEE43S06E2G024
LUST LUST CDE54.044DZ
GOSSEN 備件 SY96 100-120V 48.5-51.5Hz
hawe VP 1 R-3/8-G 24 
ELTRA    EAM58CR4096/4096G8/28PPX10S6PER    編碼器
PHOENIX       RU25-D24    DC24V
GARDNER DENVER   7064730000  
Rexroth    KWD-035-SKS-N-C0-N-1??size 35 ??
VERSA-0141   ESM-2301-80-HC-3-A120
ECKARDT    備件    SRI986-BIDS7ZZZNA    
weidmueller    WAZ5 DC/Alarm
Turck IFC200

基于“越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求，四川理工學(xué)院以地方傳統(tǒng)釀造行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，校企深度融合，從實踐教學(xué)體系頂層設(shè)計、實踐教學(xué)模式改革、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作長效機制等五個方面對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行了改革與實踐。

關(guān)鍵詞：越計劃;生物工程;實踐教學(xué)體系

“卓工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“越計劃”），是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主。“越計劃”要求在教學(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式，提倡學(xué)生的自動學(xué)習(xí)與主動實踐，強調(diào)“做中學(xué)”。因此，實踐教學(xué)是“越計劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學(xué)生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了一定的成績。

一、根據(jù)越工程師教育培養(yǎng)計劃結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系

1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強覆蓋面廣的專業(yè)，對學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為終目標(biāo)，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系。“三融合”是指校內(nèi)實驗教學(xué)與校外實踐教學(xué)有機融合、教學(xué)與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學(xué)條件相融合，三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)多學(xué)科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓(xùn)、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學(xué)，以達(dá)到加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。通過實踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計，將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機結(jié)合，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強學(xué)生工程意識，提高學(xué)生的工程實踐能力，終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從啟蒙到訓(xùn)練到實戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級遞進(jìn)”實踐教學(xué)模式。先，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，逐級強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系；“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學(xué)；輔以“認(rèn)知實習(xí)、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”四模塊，構(gòu)建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進(jìn)式校外實踐教學(xué)體系（見下圖）。自主補充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍，學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，展現(xiàn)學(xué)生個性，實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動，學(xué)生的興趣濃厚，參與度高。

二、以平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，整合校企資源，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)

從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此，根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學(xué)平臺、教學(xué)實踐基地、科研實踐平臺資源，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)生校內(nèi)實驗教學(xué)體系分為兩個模塊：一個是校級基礎(chǔ)教學(xué)實驗體系，包括有機化學(xué)、物理等基礎(chǔ)實驗；另一個是生物工程學(xué)院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時減少了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機構(gòu)和導(dǎo)師隊伍，采取“四共同”校外實踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點，學(xué)校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。

三、鼓勵人才“柔性流動”，構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是卓計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓(xùn)、考核、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資能力的提升，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍；同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導(dǎo)實訓(xùn)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實踐水平。通過以上方式，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺，并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進(jìn)行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓計劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家實踐教育中心為例，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導(dǎo)師隊伍，完善實踐教學(xué)體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中，學(xué)校以項目合作、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點，實現(xiàn)雙贏，增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高是“越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“越計劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟特點與對人才的需求，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況，校企深度融合建構(gòu)實踐教學(xué)體系，對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極探索，取得了一定成績，也有待進(jìn)一步完善。

KSB    9972468827    泵
HOFFMANN 電動扳手 070225C12RAD
HYDAC Filter Element HYDRAULIC 1320 D005 BN3HC
weidmueller    SFC 2.5/12 MC NE WS
Walter FS243
SIEMENS 模塊 6ES7960-1AA00-0XA0
binks    250483
ZIEHL+ABEGG   RH71M-6DK.7Q.1R 205304
Stromag AG 限位開關(guān) 35_HGE_490_FV70_A1R    
BIELER+LANG GMC8022
Woerner    VPA-B/6/0/0/0/09/20/20/P
NOKEVAL    數(shù)顯表    2011-24V  SN:V149-18964    
BK MIKRO   6304234
IGUS  CF 300.1200.01 電纜            
SCHUNK    備件    Gripper(DPG+100-1 304331)    
PHOENIX         PI-EX-ID1/1   帶底座PI-EX-TB
ROSS D2774B4011 24VDC  1/2″ 閥
BRINKMANN    成套聯(lián)軸器    3KUPL1AA-S00022    
MTS   RH-S-1070-M-N02-1-S2G1100        
Bucher   QX 61-200 R
POLYTEC    冷卻箱    LSV-A-026    
LAVAIR 備用套件 SPAREPARTKIT  412 O-Ring+433Gleitringdich;Consistingof:;O-Ring，mechanicalseal
LAP LASER 備件 LAP 3HDL-63-A4
JUMO 608501/2160-818-02-4000-873-8-104-96-46-50-20/411，477，AC250V 5A  1K/min0-120℃ 空壓機溫度計
Kjellberg G121 for HI FOCUS 360i
TR-Electronic GmbH    ZE-115-M+CPS 14/20
E+H    PMD235 KB4D2EB1CGT -10-10KPa
LENORD+BAUER-0699 編碼器 244KN1G3 N430240編碼器
SCHMERSAL 備件 SMS5 450-640
VAHLE    DEHNUNGSTEILSTüCK DSLG  6/300 HS
KUEBLER-0062   D5.2501.2441.1000
 NORD SK 71S/4 BRE5 TF Z,0.25KW     
ROMHELD E 1955-895 輔助支撐（油缸）
WAGO    793-506/000-012    
rexroth 4WE 6 JB61/EG24K4S120917041110
HENNING    BW加工中心Y軸防護(hù)罩    238019   4155370011
GSM-P-32-AS-E-090 0304631 
ASCO    AP2型支架    P493A5131000A00
E+L 備件 00003168  KF2020用控制氣閥（左側(cè)）
MOOG        MG761-001                    
VAHLE VLF220-2-951H4-26 IP55
JUMO    401001/999-455-405-511-20-601-11/000
 pall AA9500-BDH   
SCHUNK    DPG-100/1S 370263    卡爪
KOBOLD KOD 444-1A MB/XF/W/G/S19/S39/FF56,351RPM 
BAUERBF50Z-31/DOPSA4 SN:1806939-01
hydac    0950 R 003 BN4HC
BES0217 3 2 BES Q40KFU-PAC20B-S04G
B&R    8I84T400220.01P-1 
weidmueller    TRS 24VDC 2CO EMPTY
HBM Z6FC3/500kg
TRELECTRONIC    SL3005-X1/GS130/K/F ART.NR.40-720-003    傳感器
Bucher  MTDA08-050R
Wollschlaeger 62 210 000
NORELEM 平頭定位銷 NLM02010-041
LAFERT 主傳動電機風(fēng)機 AM90L CA2 2.2KW 613376
NORELEM    OrderNo:06150-112*80        
weidmueller    SL 3.50/10/135F 3.2SN OR BX
NSD-0711   RS-04008CA  SEL.NO3
HERZOG    切割蓋板    HS-CF 6-0619-418715-9    
BTL5-T110-M0500-P-S103
FRIZLEN-0202        FAHS 3244406  NR:195500
EMG 伺服位置控制器 EVK 2-357
Sommer-automatic    SB150-180
Vahle    DVKS3/100                
Temperaturbereich: 0 bis max. +100°C
MAHLE    PI    2720-061                      VERP/packed    77694110
Murr 7000-40361-2350200 
ELTRA 編碼器 EL115A300Z5/28P11X3MR
COREMO-0114.1924.0035/913.01 
Gemue    690 15 D 711411/N
德國庫伯勒KUBLER        8.5852.1232.G121        
weidmueller    BLAC 9R OR SO
WICHITA 2-326-033-001-SS 彈簧隔套
BEDIA    420159    傳感器    
EMG-0635 DMC 59-B1-16執(zhí)行器
SIEMENS    觸摸屏SD Card（2G）    6AV2181-8XP00-0AXO    
MAHLE    PI   40004-012    78207227
P+F-0746   FML6BX
BINKS CBA2-590HV-07-G
SAL GM1-300-IH 馬達(dá)
schmalz    FSTE G1/4-AG50
ELOTHERM    卡簧    012314
RGS Davis E13AXCP00N
EMG    位置傳感器    LWH300
ELCIS 備件 I/115-1024-18285-BZ-N-CW-R-03
weidmueller    KLIPPONTB10A 262620B/3S
PHOENIX PC 5/ 3-G-7.62；PC 5/ 3-ST1-7.62
德國Weller排煙WL24209T0058735909Remote co ol for WFE-2S
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基于“越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求，四川理工學(xué)院以地方傳統(tǒng)釀造行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，校企深度融合，從實踐教學(xué)體系頂層設(shè)計、實踐教學(xué)模式改革、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作長效機制等五個方面對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行了改革與實踐。

關(guān)鍵詞：越計劃;生物工程;實踐教學(xué)體系

“卓工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“越計劃”），是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主。“越計劃”要求在教學(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式，提倡學(xué)生的自動學(xué)習(xí)與主動實踐，強調(diào)“做中學(xué)”。因此，實踐教學(xué)是“越計劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學(xué)生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了一定的成績。

一、根據(jù)越工程師教育培養(yǎng)計劃結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系

1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強覆蓋面廣的專業(yè)，對學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為終目標(biāo)，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系。“三融合”是指校內(nèi)實驗教學(xué)與校外實踐教學(xué)有機融合、教學(xué)與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學(xué)條件相融合，三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)多學(xué)科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓(xùn)、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學(xué)，以達(dá)到加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。通過實踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計，將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機結(jié)合，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強學(xué)生工程意識，提高學(xué)生的工程實踐能力，終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從啟蒙到訓(xùn)練到實戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級遞進(jìn)”實踐教學(xué)模式。先，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，逐級強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系；“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學(xué)；輔以“認(rèn)知實習(xí)、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”四模塊，構(gòu)建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進(jìn)式校外實踐教學(xué)體系（見下圖）。自主補充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍，學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，展現(xiàn)學(xué)生個性，實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動，學(xué)生的興趣濃厚，參與度高。

二、以平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，整合校企資源，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)

從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此，根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學(xué)平臺、教學(xué)實踐基地、科研實踐平臺資源，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)生校內(nèi)實驗教學(xué)體系分為兩個模塊：一個是校級基礎(chǔ)教學(xué)實驗體系，包括有機化學(xué)、物理等基礎(chǔ)實驗；另一個是生物工程學(xué)院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時減少了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機構(gòu)和導(dǎo)師隊伍，采取“四共同”校外實踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點，學(xué)校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。

三、鼓勵人才“柔性流動”，構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是卓計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓(xùn)、考核、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資能力的提升，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍；同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導(dǎo)實訓(xùn)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實踐水平。通過以上方式，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺，并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進(jìn)行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓計劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家實踐教育中心為例，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導(dǎo)師隊伍，完善實踐教學(xué)體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中，學(xué)校以項目合作、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點，實現(xiàn)雙贏，增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高是“越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“越計劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟特點與對人才的需求，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況，校企深度融合建構(gòu)實踐教學(xué)體系，對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極探索，取得了一定成績，也有待進(jìn)一步完善。