一、格賽爾發(fā)育診斷量表簡介
格賽爾（Gesell）智能診斷法，又稱為蓋澤爾發(fā)育診斷量表（GDDS），適用于嬰幼兒。該量表由美國心理學(xué)家格塞爾(A.Gesell)編制，主要診斷4個(gè)方面的能力：動作能力、應(yīng)物能力、言語能力、應(yīng)人能力，動作能力分為粗動作、細(xì)動作。格賽爾量表確定，1歲內(nèi)以每4周為一個(gè)階段，而以4周、16周、28周、40周、52周作為樞紐年齡，1～3歲間則以3～6月為一個(gè)階段，以18月、24月、36月為樞紐年齡，新版延長到6歲。格賽爾（Gesell）不是測量IQ，不是測量 “智力”。主要評價(jià)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能：識別神經(jīng)肌肉或感覺系統(tǒng)是否有缺陷，發(fā)現(xiàn)存在的可以治療的發(fā)育異常，對高危兒發(fā)現(xiàn)他們的行為隨后的變化。
二、格賽爾發(fā)育診斷量表具體測試項(xiàng)目：
1、運(yùn)動：包括大動作如坐、走、跑等姿勢和精細(xì)動作如大把抓、捏取等。
2、適應(yīng)性：包括手的擺弄、探究、覺醒程度等。
3、語言：包括面部表情、發(fā)音、懂話及說話等。
4、個(gè)人-社交：包括生活自理、游戲、大小便，以及與成人往來等。
上述四個(gè)領(lǐng)域共有63個(gè)項(xiàng)目，但不同年齡的嬰兒通過某一項(xiàng)目的要求不同，所以又演化出600多個(gè)項(xiàng)目。適用年齡：0-3歲，項(xiàng)目總數(shù)：514；4-6歲，項(xiàng)目總數(shù)：97。這些領(lǐng)域都與智力有關(guān)，但嬰兒在這些領(lǐng)域的發(fā)展可以不平衡。因此格賽爾提出4周、16周、28周、40周、52周、18個(gè)月、24個(gè)月、36個(gè)月著8個(gè)年齡是發(fā)展的關(guān)鍵年齡。4周：僅能預(yù)測巨大的異常以及高危因素，28周：早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育落后的恰當(dāng)時(shí)期，40周：評價(jià)和研究的時(shí)期在關(guān)鍵年齡。嬰兒的行為變化大，能夠顯示出飛躍的發(fā)展。可以說關(guān)鍵年齡是嬰兒發(fā)育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這幾個(gè)年齡出現(xiàn)的新行為是某個(gè)階段發(fā)育成熟的標(biāo)志。因此，要把這幾個(gè)年齡段出現(xiàn)的行為作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目。
實(shí)用價(jià)值：
①篩出一些發(fā)育上可能有問題，但臨床上尚無癥狀。
②對可能有問題的小兒可用GDDS篩查予以證實(shí)或否定。
③對有高危因素的小兒可進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測。
三、格賽爾智能發(fā)育診斷測驗(yàn)說明
1、測驗(yàn)?zāi)康模褐荚谶M(jìn)行智力篩選，以便對可疑者作進(jìn)一步診斷性的檢查。
2、適用范圍：0～6歲嬰幼兒。
3、測驗(yàn)時(shí)間：15分鐘左右。
4、量表構(gòu)成：量表由多個(gè)不同的測試項(xiàng)目組成，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的次序先后不同，各項(xiàng)目與0～6歲的某個(gè)年齡段相對應(yīng)。這些項(xiàng)目在測驗(yàn)表分別安排于4個(gè)能區(qū)，包括：適應(yīng)性、大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、個(gè)人-社交。
5、記錄方法：H —— 歷史，由家長提供；O —— 觀察，由檢查者觀察
6、記錄符號：
(+)：表示小兒表演的行為模式能在一次或多次場合很好的完成?；驎簳r(shí)性模式和長久性模式同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，對兩者都記(+)。
(-)：表示小兒還不夠成熟，對某個(gè)特定的模式還不能表現(xiàn)。
(±)：記錄那些碰巧完成的模式或剛出現(xiàn)還不夠完善的模式；也記錄處于中間狀態(tài)的反應(yīng)，這樣的項(xiàng)目要記(±)，防止與相鄰項(xiàng)目混淆。例如：56周放7塊積木于杯中，而不是9塊。這時(shí)記（±）。
(++)：行為必須是一個(gè)序列的組成部分，而小兒又表現(xiàn)出更成熟的模式。如：32周小兒坐表現(xiàn)出36周坐穩(wěn)的水平，則在32周處記(++)。
(N)： (不再需要)暫時(shí)模式*被更成熟的模式所代替，而且是共同專有的。例如：剪式抓握被拇食指捏所代替。
(++)、(N)都表示小兒表現(xiàn)出更成熟的模式，它使檢查者重視可見的發(fā)育的階梯，而且指出在什么年齡未成熟的模式被*丟掉。
還有一些記錄標(biāo)志，放在(H)欄左側(cè)，幫助對所觀察的行為增加定性范圍。
(A)異常：表示一個(gè)模式出現(xiàn)或剛剛出現(xiàn)，但小兒的表達(dá)異常。
(D)殘疾：如果某些適應(yīng)性或語言項(xiàng)目沒有完成，是因?yàn)檫\(yùn)動或感覺器官有殘疾(如：由于偏癱小兒不能傳遞，或由于聽覺障礙小兒不會說)以D表示。D可伴有(+)符號，指出對小兒作了幫助或出現(xiàn)某些其它變異
例如：一個(gè)36周的嬰兒無論如何努力也不能捏起小丸，在精細(xì)動作能區(qū)不應(yīng)記(D)而應(yīng)記(-)，因?yàn)闅埣簿蜎]有這個(gè)動作出現(xiàn)。但是當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目正出現(xiàn)在嬰兒的實(shí)際年齡時(shí)，很難鑒別它是殘疾還是未成熟(例如，28周嬰兒不抓2塊積木，或56周嬰兒不會搭2層塔)。
(R)拒絕：表示小兒拒絕不作，一般在小兒剛開始不適應(yīng)或某些大運(yùn)動不表演。如果因某個(gè)項(xiàng)目對他來說是太難了而拒絕，應(yīng)記(-)， 而不應(yīng)記(R)。
(X)：表示在特定區(qū)里沒有情況，是因?yàn)榻?jīng)考慮或不小心遺漏了或是問不出歷史。
(?)：表示檢查者不記得或不能解釋小兒作了什么。

四、拓德科技TD-CEC系列兒童體檢系統(tǒng)軟件還包括以下內(nèi)容：

兒童智力智商測評（CRT、PPVT、Gesell、DDST、MOD、DST等8種測試方法），兒童注意力記憶力測評與訓(xùn)練（圖形/字母/數(shù)字劃銷、舒爾特5種測試方法），兒童生長發(fā)育測評（體格評估、身高預(yù)測、色盲色弱、指導(dǎo)方案等），兒童心理健康測評（氣質(zhì)、孤獨(dú)癥、感覺統(tǒng)合等39種心理量表）。

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