南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優(yōu)價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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我已經被人罵慣了，我每次創(chuàng)新都遭到辱罵。但是辱罵我的人，常常學我做的東西。”——皮爾·卡丹品牌創(chuàng)始人皮爾·卡丹

S+B - 德國Spohn+Burkhardt操縱桿/控制器是生產電動馬達的家族企業(yè)：SPOHN & BURKHARDT電氣公司由Karl Spohn先生和David Burkhardt先生建立于1920年，現今為家族企業(yè)。起初開始在德國布勞博依倫市（Blaubeuren）的工廠中生產出電動馬達，接著產品生產很快擴展到開關元器件、控制裝置和用于電動機的阻抗-啟動器，這些產品經過不斷改進到今天已發(fā)展為多種變型產品門類。1955年工廠進行了空間擴充，分別于1964年、1980年、1990年 2006年和2009年在謝爾克林根（Schelklingen）建立了另外的生產車間。在這兩處生產廠中目前有大約250名員工。通過出口貿易份額的持續(xù)增長，使企業(yè)即使在以往經濟困難的年份中仍然保持穩(wěn)定的業(yè)績。種類繁多產品除包括開關、操控臺、電阻器和啟動器以外，還包括用于各種運輸機械、建筑用和船用起重機的控制臺面。在超過25個國家中經過領域劃分的貿易體系推動著部分傳統(tǒng)技術制成品的銷售貿易，為這些傳統(tǒng)技術產品少還可以提供40年以上的備件供應。范圍廣泛的程序計劃*針對用戶的需求，通過對所有供應產品的*變體和組合予以完善。SPOHN & BURKHARDT公司這種實用的生產策略通過靈活工作流程組織得以成為可能。S+B - 德國S+B是生產電動馬達的家族企業(yè) 

  德國（S+B）Spohn+Burkhardt主令控制器設計精巧合理，質量可靠，體積小 巧。配置靈活多樣，可以應對各種輸出方式如電位計編碼器和 CAN,CANopen,Profibus等網絡接口。同時（S+B）Spohn&Burkhardt也提供高 品質舒適可調的司機座椅和聯動臺。產品廣泛應用于冶金礦山電廠 造紙和碼頭的起重設備和工程機械的控制。S+B - 德國S+B是生產電動馬達的家族企業(yè)。Nutron馬達

  德國（S+B）Spohn+Burkhardt主要產品：主令控制器(又稱主令手 柄), 操縱桿開關，控制手柄, 電位計, 腳踏開關，電阻器，啟動 器, 便攜式操作裝置等產品，提供產品銷售，售前售后的技術咨詢 和維修服務，提供備品備件的銷售和系統(tǒng)的改裝和定制服務。S+B - 德國S+B是生產電動馬達的家族企業(yè)

部分型號：

SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 44.14 AK EA Z 40PN 40PN + 2×PQ1010 SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 4.14 AZ 40PN + 1×PQ1010 SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 3 14 FNE Z 10P SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 SMON 6K VR Z20.20 SPOHN+BURKHARDT 觸點組 40PN (適合VNSO系列主令控制器使用,) SPOHN+BURKHARDT 電位器 PQ1010 10-0-10K SPOHN+BURKHARDT 手桿 VNSO-A SPOHN+BURKHARDT 手桿 VNSO-EA SPOHN+BURKHARDT 防塵膠套 V041N SPOHN+BURKHARDT 檔位片 NS07-4P SPOHN+BURKHARDT 卡位輪 NS026K12 SPOHN+BURKHARDT 面板 V048K3 SPOHN+BURKHARDT 腳踏開關 FW1-G2

S+B 操作桿 NS3G11VGR329.051-A1/05操作桿

S+B 操縱桿 VCSO   操縱桿

S+B 操縱桿 VNSO   操縱桿

S+B 操縱桿 NS2    操縱桿

S+B 手柄 VNS044 18EAZ SS 10362 BNR:322.039 3/4

S+B 起升/大車主令手柄 VNS033FN18KKVIZ 5PO.5POK.N.:325.410  7/04 不含編碼器

S+B 車柄 PM LC-03SE體升大車手柄 ，不帶編碼器

S+B 主控開關 VCS09611KKVRH40.9P1+B55

S+B 控制 UNS044FU14AKURJP2Krom Nr:2034609-33/3 2/08

S+B 主令控制器 VCS09611ERT8P1+0GF6B主令控制器

S+B 備件 VNS022FN18KKVRHD9P19P1

S+B 備件 VNS022FN18AKVRHD9P19P1

S+B 雙剖剪 2023156.2.1SMON5ER24

S+B 主令控制 S22B5-02RP/T130-2KOHM

S+B 主令控制 S22B5-02RP/T129-4KOHM

S+B 主令控制 VCS09611 2RT8P2+OGF 6B 24V手動復位

S+B 操作器 2036480.1.2  SMON5ER  WK安裝孔徑48*48mm

S+B 手柄 VNSO22FU18KKVR Z5P0.5P0+2XOER8G 重型手柄

S+B 小車手柄 VNSO 2FN18SKER Z5PO+1XOER8G小車手柄

S+B 控制器 VCSO7211KK.VR8P1.8P1.PZ55 PZ55

S+B 控制器 VCSO7214ER8P1.PQ55

S+B 電器件 VCSO7211ERH240

S+B 電器件 VNS044FU18AKVR IPZSS14056-26

S+B 手柄 VNSO1822KKFNVR1Z5P05P0+2*OGR8G

S+B 手柄 VNSO1822KKFNVR1Z5P0+1*OGR8G

S+B 開關 VCSO9611EBTBP2+0GF6BTYPE-0GF6B  2025130.1.17.

S+B 控制器 VCSO9611VRH1

S+B 控制器 VCSO9611ERH1

S+B 控制器 VCSO9611AKERH9P1+1 OGF6G

S+B 主令控制器 VNS02218FNKKVRHU

S+B 模塊 SMON6EZ420

S+B 主令控制器 CS17214ER210主令控制器

S+B 主令控制器 CS17214KKVR21010主令控制器

S+B 轉換開關 CA10 轉換開關

S+B 開關 VNSO 11FN

S+B 開關 VNSO 12FU

為名譽S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B

為名譽S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B

借力學院國家數字化校園示范校和山東省教育信息化試點單位建設，打造高水平、數字化信息平臺。重點推進信息技術與冶金類專業(yè)教學資源和教學模式的融合，豐富教育教學資源，充實虛擬仿真和實景傳輸實踐條件，全力提高教師信息化教學水平。推行混合式教學改革，形成線上線下互動、近程遠程聯動、虛實雙核驅動的冶金類專業(yè)先的信息化教育教學*。以易用實用經濟相結合為原則，以VR/AR技術為支撐，整合學院冶金類專業(yè)教育教學虛擬仿真實訓基地，建設全院統(tǒng)一的具有開放性、擴展性、兼容性、前瞻性的虛擬仿真實訓平臺。以冶金類專業(yè)為基礎，重點形成集綠色鋼鐵生產技術等專業(yè)群重點崗位領域于一體的VR“模擬工業(yè)園。自主開發(fā)具備情境創(chuàng)設、教學演示、虛擬實訓、虛擬考核等功能的冶金生產過程中煉鋼、煉鐵、軋鋼等仿真軟件，模擬冶金企業(yè)車間場景和布局，設備結構與原理，生產工藝流程，幫助學習者體驗真實實訓情景。嘗試利用學院與山東鋼鐵集團合作共建的具有實景傳輸功能的教育培訓及資源共享平臺，使企業(yè)工作現場和學校多媒體教室互通，打造“實景課堂”，實現兼職教師現場操作與學生課堂教學實時同步。實習學生與校內導師在線交流，將現場作業(yè)活動實景引入實踐教學，創(chuàng)建身臨其境的職場氛圍，使教學與生產、學生與企業(yè)“*”接觸。結合中外合作辦學項目，學院冶金類專業(yè)群建設與德國相關院校和跨國企業(yè)合作，引進德國巴登的鋼鐵企業(yè)培訓和課程體系，提升企業(yè)培訓的化水平。以通用職業(yè)資格證書和相關認證標準為切入點，引進與利用職業(yè)教育發(fā)達國家的優(yōu)質課程資源，探索引進課程資源轉化與應用的方法。以課堂教學新形態(tài)構建為目標，應用信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，大力推動網絡課程建設。充分利用學院課程建設平臺，推進信息技術與教育教學深度融合，實現“流專業(yè)群”核心課程數字化、網絡化、動態(tài)化。推動精品資源共享課程建設項目，以專業(yè)群為單位，在現有課程資源基礎上，將冶金類專業(yè)群內的專業(yè)核心課程建成精品網絡課程。積極建設和引入優(yōu)質線上課程資源，為實施“翻轉課堂”教學模式及混合式教學模式提供技術支持和平臺保障，為學習者提供個性化、人性化的學習策略及交互、個性化的學習服務。“互聯網+”是教育教學的重要技術手段，但教育教學的核心仍是教師課堂教學的組織。有針對性地開展教師信息化技能培訓，堅持需求導向，構建科學有效、逐次遞進的教師信息化素養(yǎng)培訓體系。定期開展教師信息化應用能力提升專項培訓，支持教師參加省級以上教學能力（信息化）教學大賽、微課比賽、多媒體課件大賽等，積極轉化大賽成果并共享。通過課程改革實現學生個性化自主學習需求，有效促進課堂教學質量改善。以“互聯網+”教育改造傳統(tǒng)教學，實踐新型在線教育模式，推動課程教學改革，實施翻轉式學習與傳統(tǒng)課堂教學模式相結合的混合式教學方法，使學生學習自主性得到充分發(fā)揮。培訓并引導教師轉變傳統(tǒng)課堂講授式教學方法，幫助教師以學生為中心設計教學方案、制作多媒體資源、組織協(xié)作學習和討論活動，使學生能夠在教師的指導下接受個性化教育并培養(yǎng)自主學習能力。推動信息技術與教學過程由簡單整合向深度融合轉變，創(chuàng)新數字化教育資源應用的新方式，提升信息技術與教學過程的融合深度，引導、鼓勵、促進新型課堂建設。

二、改革實踐成效

基于“互聯網+”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建設了較為完善的冶金類專業(yè)線上線下課程，使學生能不受時間和地點限制，更好地理解、學習冶金行業(yè)專業(yè)知識。“互聯網+”技術與冶金類專業(yè)教育教學結合形成的新型學習方法，讓知識更具有趣味性，知識獲取更加便捷，學習更加系統(tǒng)化。提高學生對相關專業(yè)知識學習與探索的興趣，人才培養(yǎng)質量提高明顯，企業(yè)滿意度顯著提高。建立學生自主線上學習平臺，使學生不受時間和地點限制，更好地理解、學習冶金類專業(yè)知識要點。既增進了師生之間的情誼，又及時掌握學生動態(tài)，助力學生管理工作。提高教師信息化教學水平，不斷更新信息化教學理念，改進教學方法。提高教學組織實施能力，增強教學育人的時代性、針對性和實效性，積極推行信息化條件下人才培養(yǎng)的新模式探索和實踐。