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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。

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現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)?，F(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視。現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

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現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)?，F(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視。現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

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顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

72.106.1653.0wieland    72.107.1053.0wieland    72.110.0653.0wieland    72.110.2453.0wieland    72.111.2453.0wieland    72.115.2453.0wieland    72.116.1053.0wieland    72.117.1053.0wieland    72.200.0653.0wieland    72.203.1253.0wieland    72.203.1853.0wieland    72.205.0653.0wieland    72.205.1053.0wieland    72.205.1253.0wieland    72.205.1853.0wieland    72.206.1253.0wieland    72.208.0453.0wieland    72.208.0453.8wieland    72.210.0653.0wieland    72.213.1253.0wieland    72.213.1853.0wieland    72.215.0653.0wieland    72.215.1053.0wieland    72.215.1253.0wieland    72.215.1853.0wieland    72.216.1253.0wieland    72.218.0453.0wieland    72.250.1635.2wieland    72.250.2428.2wieland    72.250.2435.2wieland    72.300.0653.0wieland    72.300.0653.8wieland    72.300.0653.9wieland    72.300.1053.0wieland    72.300.1053.9wieland    72.300.1653.0wieland    72.300.1653.8wieland    72.300.1653.9wieland    72.300.2453.0wieland    72.300.2453.8wieland    72.300.2453.9wieland    72.300.3253.0wieland    72.300.3253.8wieland    72.300.4853.0wieland    72.300.4853.8wieland    72.300.4853.9wieland    72.301.0653.9wieland    72.301.1053.9wieland    72.301.1653.9wieland    72.301.2453.9wieland    72.302.0653.0wieland    72.302.1053.0wieland    72.310.0653.0wieland    72.310.0653.8wieland    72.310.0653.9wieland    72.310.1053.0wieland    72.310.1053.9wieland    72.310.1653.0wieland    72.310.1653.8wieland    72.310.1653.9wieland    72.310.2453.0wieland    72.310.2453.8wieland    72.310.2453.9wieland    72.310.3253.0wieland    72.310.3253.8wieland    72.310.4853.0wieland    72.310.4853.8wieland    72.310.4853.9wieland    72.311.0653.9wieland    72.311.1053.9wieland    72.311.1653.9wieland    72.311.2453.9wieland    72.312.0653.0wieland    72.312.1053.0wieland    72.700.0658.0wieland    72.700.1058.0wieland    72.700.1658.0wieland    72.700.3258.0wieland    72.703.1453.0wieland    72.703.3253.0wieland    72.703.4253.0wieland    72.710.0658.0wieland    72.710.0658.8wieland    72.710.1058.0wieland    72.710.1658.0wieland    72.710.2458.0wieland    72.710.3258.0wieland    72.710.4858.0wieland    72.713.1453.0wieland    72.713.3253.0wieland    72.713.4253.0wieland    72.900.0653.0wieland    72.900.1653.0wieland   

現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)。現(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視。現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

72.900.2453.0wieland    72.905.1053.0wieland    72.910.1653.0wieland    72.910.2453.0wieland    72.940.0653.0wieland    72.940.1653.0wieland    72.940.2453.0wieland    72.945.1053.0wieland    72.950.1653.0wieland    72.950.2453.0wieland    72.955.2453.0wieland    73.100.4053.0wieland    73.100.6453.0wieland    73.105.4053.0wieland    73.105.6453.0wieland    73.110.4053.0wieland    73.110.6453.0wieland    73.115.4053.0wieland    73.115.6453.0wieland    73.300.0353.0wieland    73.300.0453.0wieland    73.300.1053.0wieland    73.300.1653.0wieland    73.300.1653.3wieland    73.300.3253.0wieland    73.310.0353.0wieland    73.310.0453.0wieland    73.310.1053.0wieland    73.310.1653.0wieland    73.310.1653.3wieland    73.310.3253.0wieland    73.320.3228.0wieland    73.325.3228.0wieland    73.326.4010.0wieland    73.326.4028.0wieland    73.326.6410.0wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

73.326.6428.0wieland    73.327.4028.0wieland    73.327.6428.0wieland    73.330.0635.0wieland    73.330.0635.1wieland    73.330.1010.1wieland    73.330.1035.0wieland    73.330.1035.1wieland    73.330.3235.0wieland    73.330.3235.1wieland    73.330.4035.0wieland    73.330.4035.1wieland    73.331.0635.0wieland    73.331.0635.1wieland    73.331.1035.0wieland    73.331.1035.1wieland    73.331.3235.0wieland    73.331.3235.1wieland    73.331.4035.0wieland    73.331.4035.1wieland    73.333.4035.0wieland    73.333.4035.1wieland    73.334.0635.0wieland    73.334.0635.1wieland    73.334.1035.0wieland    73.334.1035.1wieland    73.334.3235.1wieland    73.334.4035.0wieland    73.334.4035.1wieland    73.334.6410.0wieland    73.334.6435.0wieland    73.334.6435.1wieland    73.335.0635.1wieland    73.335.1035.0wieland    73.335.1035.1wieland    73.335.3235.0wieland    73.335.3235.1wieland    73.335.4028.1wieland    73.335.4035.0wieland    73.335.4035.1wieland    73.335.6428.1wieland    73.335.6435.0wieland    73.335.6435.1wieland    73.337.1635.2wieland    73.337.4035.0wieland    73.337.4035.1wieland    73.337.6435.0wieland    73.337.6435.1wieland    73.338.4035.1wieland    73.338.6435.1wieland    73.339.4035.0wieland    73.339.4035.1wieland    73.339.6435.1wieland    73.340.0635.0wieland    73.340.0635.1wieland    73.340.1035.0wieland    73.340.1035.1wieland    73.340.3235.1wieland    73.340.4035.0wieland    73.340.4035.1wieland    73.341.0635.0wieland    73.341.0635.1wieland    73.341.1035.0wieland    73.341.1035.1wieland    73.341.4035.0wieland    73.341.4035.1wieland    73.342.0635.0wieland    73.342.0635.1wieland    73.342.1035.1wieland    73.342.3235.0wieland    73.342.3235.1wieland    73.342.4035.0wieland   

現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)。現(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視?，F(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

73.342.4035.1wieland    73.343.4035.0wieland    73.343.4035.1wieland    73.344.0635.0wieland    73.344.0635.1wieland    73.344.1035.0wieland    73.344.1035.1wieland    73.344.3235.1wieland    73.344.4035.0wieland    73.344.4035.1wieland    73.344.6435.0wieland    73.344.6435.1wieland    73.345.0635.1wieland    73.345.1035.0wieland    73.345.4035.0wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

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現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)?，F(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視。現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

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現(xiàn)代電子技術(shù)是以各種電子元件為基礎(chǔ),充分利用各種元件的特性完成一些高精度、高難度的工作的技術(shù)?，F(xiàn)代電子技術(shù)在與計算機進行綜合應(yīng)用之后甚可以使一些生產(chǎn)線達到全自動化生產(chǎn),使生產(chǎn)線向著更加智能化的方向發(fā)展。而且目前現(xiàn)代電子技術(shù)的進步也極大的影響著我們電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,其不僅可以將計算機的功能進行大程度的應(yīng)用,使得機器可以更加智能、更加高效得完成各種高強度工作,還在一定程度上影響輻射了其他各種行業(yè),比如交通運輸業(yè)、教育業(yè)等,這項技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用也進一步助推和促進了其他行業(yè)內(nèi)部更好地進行發(fā)展和升級,這使得現(xiàn)代電子技術(shù)真正成為了可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù),所以相關(guān)人員也必須更加重視對這項技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用的開發(fā),以求可以更好的利用這項技術(shù),為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。進一步發(fā)展和利用電子技術(shù)也是國家的要求,因為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展也與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的提升有很大的關(guān)系,國家甚有明確的政策來支持現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,所以相關(guān)的從業(yè)人員也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展付出自己的努力。

2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用原則

2.1選擇上要從簡

因為計算機應(yīng)用在一些特殊問題的處理上具有一些局限性,這有時會造成電子元件全部損壞的結(jié)果,所以在進行現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的綜合應(yīng)用時需要注意嚴(yán)格把控計算機的個性和工作的需求,選擇適合的且不會對計算機工作造成任何影響的簡單的電子元件,這樣不僅可以有效避免出現(xiàn)問題時造成大量資金的損失,還可以在一定程度上節(jié)省維護費用,使日后的維護和檢修工作更加簡單、快捷。

2.2規(guī)范化使用

因為現(xiàn)代電子技術(shù)想要更好得與計算機進行綜合應(yīng)用,不免要有非常多的電子元件進行保障和協(xié)調(diào),所以只有更加規(guī)范化的使用才能有效地延長這些電子元件的壽命,保證應(yīng)用技術(shù)能夠更好地使用更長時間。而且因為現(xiàn)代電子技術(shù)具有*的精密性,一個元件的損壞就很可能導(dǎo)致整個設(shè)備都不能使用,如果因為使用不當(dāng)而造成設(shè)備損壞就只能花費昂貴的金額去進行維修,這無疑是得不償失的。所以相關(guān)的設(shè)備使用人員需要更好、更規(guī)范的使用和操作設(shè)備,以求能夠使設(shè)備更長久的運行和工作。

2.3定時的維護和檢修

現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)是各類微小的電子元件,而且這些電子元件之間具有極為緊密的聯(lián)系,也只有這樣才能配合計算機技術(shù)完成各類精密的操作,所以這些電子元件只要有一個出現(xiàn)問題就很有可能導(dǎo)致整臺設(shè)備都無法使用,這也就提醒我們對設(shè)備進行定時的維護和檢修是非常有必要的,這不僅可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,避免設(shè)備無法工作的情況出現(xiàn),還能有效地降低電子元件損壞的概率,使設(shè)備更好地運行和工作。

2.4標(biāo)準(zhǔn)化管理

對現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化管理也是非常重要的,只有擁有了嚴(yán)格的管理制度,才能更好地保障應(yīng)用設(shè)備的使用人員可以按章程來使用和操作設(shè)備,使設(shè)備可以得到更規(guī)范的操作,而且管理制度中也可以規(guī)定合理且固定的時間進行設(shè)備的維護和檢修工作,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)的問題并進行處理,確保設(shè)備可以更長久的運行和工作。所以管理人員應(yīng)該按照自己企業(yè)的需求和實際來制定合適的管理制度,使得現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用設(shè)備可以得到科學(xué)合理的管理,以求更好地提高其工作質(zhì)量、延長其工作壽命,使其可以為企業(yè)的發(fā)展提供更大的助力。

3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用

3.1現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在企業(yè)中的應(yīng)用

(1)在企業(yè)日常運行中的應(yīng)用。在企業(yè)的日常運行過程中,許多工作交由電子技術(shù)和計算機可以更高效、更秀的完成,而且在一定程度上還能為企業(yè)省下許多不必要的開支。比如企業(yè)的管理者可以充分利用計算機強大的存儲和統(tǒng)計功能,將企業(yè)內(nèi)的簽到考核機器內(nèi)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進計算機內(nèi),這樣每一個月遲到或者缺勤的工作人員都可以一目了然。管理者也可以將企業(yè)的賬目輸入進計算機,這樣不僅在進行核算時會更加方便,還能對資金的收支有一個更清晰的認(rèn)識。企業(yè)的管理人員甚可以利用電子技術(shù)與計算機應(yīng)用建立起一個完善的流水線,將原本的工作人員通過機器進行替代,更好的提高工作效率,以促進企業(yè)更好的發(fā)展。(2)在企業(yè)商業(yè)中的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融成為潮流,人們足不出戶就能購買到想要的商品,所以電子技術(shù)與計算機也可以應(yīng)用到企業(yè)的商業(yè)中去,企業(yè)可以建立一個電子商務(wù)平臺,將自己的產(chǎn)品放在平臺上供人們在網(wǎng)上選購,也可以提供一些定制化服務(wù),這樣不僅可以極大地降低營銷成本,還能夠使更多的人看到自己企業(yè)的產(chǎn)品,能夠更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

3.2現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在交通運輸中的應(yīng)用

交通運輸業(yè)中重要的便是地圖和電力的提供。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機正好可以很好地滿足這兩點要求。先,不管是在車輛、船舶還是飛機之上都少不了對地圖的需求,相關(guān)人員可以在這些交通上安裝一些能夠持續(xù)發(fā)射位置信號的電子裝置,然后通過與計算機內(nèi)的GPS相連接,就可以為交通工具制訂出合理的行程方案。而電力在高鐵、輕軌等交通工具中應(yīng)用較多,這些電子技術(shù)的使用不僅極大的提高了交通工具的運力和行進速度,還促進了我國城市內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛,而且在引入了多媒體設(shè)備之后,極大的改變了教師的課堂教學(xué)方式,之前大部分教師只是單純的對著書在黑板上講解,現(xiàn)在教師可以熟練地使用多媒體設(shè)備進行教學(xué),甚可以在課堂上為學(xué)生們播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻,這不僅可以更好地吸引和激發(fā)學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣,還能極大的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)的不斷發(fā)展也使得教學(xué)活動和教學(xué)方式更加貼合學(xué)生們的心理,使他們可以在更加輕松愉快的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí),促進了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.4現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要集中在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更地數(shù)據(jù)監(jiān)測和更高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。比如現(xiàn)代電子技術(shù)可以在各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和農(nóng)場之上中安裝高精度的監(jiān)測儀,使農(nóng)場主屋內(nèi)的電子終端上可以更快的接收到農(nóng)作物的一手資料,之后農(nóng)場主可以通過終端將各種數(shù)據(jù)進行篩選和分類,以更好的了解農(nóng)作物的生長狀況,并通過安裝在農(nóng)場內(nèi)的電子設(shè)備對農(nóng)作物進行各種適合的生產(chǎn)工作,像施肥或者澆水等工作。這樣就可以通過電子技術(shù)實現(xiàn)對農(nóng)場的實時性自動化控制,極大地提高農(nóng)場的工作效率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4結(jié)語

科技不斷發(fā)展的同時社會對于各種能極大提高生產(chǎn)力的技術(shù)的追求也越來越迫切,現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機便是一種潛力巨大的技術(shù),所以我們應(yīng)該對其給予足夠的重視?，F(xiàn)代電子技術(shù)與計算機的應(yīng)用不僅能使人們的日常生活更加方便,還可以更好的提高各行各業(yè)的工作效率,在一定程度上節(jié)省行業(yè)內(nèi)部不必要的開支,更好的促進行業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)人員應(yīng)該積極推動現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機在各行各業(yè)的科學(xué)應(yīng)用,以促進我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。

75.018.0051.2wieland    75.018.0351.2wieland    75.900.0028.0wieland    75.900.0035.0wieland    75.900.0135.0wieland    75.900.0335.0wieland    75.900.1028.0wieland    75.900.1128.0wieland    75.900.1528.0wieland    75.900.1628.0wieland    75.931.1628.0wieland    75.931.1635.0wieland    75.931.2428.0wieland    75.931.2435.0wieland    75.933.2435.0wieland    75.934.2435.0wieland    75.941.1628.0wieland    75.941.1635.0wieland    75.941.2428.0wieland    75.941.2435.0wieland    75.950.1635.0wieland    75.950.2435.0wieland    75.960.1635.0wieland    75.960.2435.0wieland    76.320.0729.0wieland    76.320.0753.0wieland    76.320.1528.0wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

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顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

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顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

78.903.0153.0wieland    78.903.0253.0wieland    78.904.0153.0wieland    78.904.0253.0wieland    78.913.0153.0wieland    78.913.0253.0wieland    78.914.0153.0wieland    78.914.0253.0wieland    78.920.0453.0wieland    78.930.0453.0wieland    79.060.3100.0wieland    80.010.0005.0wieland    80.010.0007.0wieland    80.010.0008.0wieland    80.010.0009.0wieland    80.010.0010.0wieland    80.010.0011.0wieland    80.010.1002.0wieland    80.010.1003.0wieland    80.010.1100.0wieland    80.010.1108.0wieland    80.010.1110.0wieland    80.010.1114.0wieland    80.010.1116.0wieland    80.010.4000.0wieland    80.010.4005.0wieland    80.010.4100.0wieland    80.010.4101.0wieland    80.010.4103.0wieland    80.010.4105.0wieland    80.010.4106.0wieland    80.010.4120.0wieland    80.010.4131.0wieland    80.010.4141.0wieland    80.010.4501.0wieland    80.010.4501.1wieland    80.010.4502.0wieland    80.010.4502.1wieland    80.010.4521.0wieland    80.010.4521.1wieland    80.010.4522.0wieland    80.010.4522.1wieland    80.010.4525.0wieland    80.010.4525.1wieland    80.010.4526.0wieland    80.010.4526.1wieland    80.010.4622.0wieland    80.010.4901.3wieland    80.010.4902.3wieland    80.010.4912.3wieland    80.010.4915.3wieland    80.010.4916.3wieland    80.010.5102.2wieland    80.010.5315.2wieland    80.010.5316.2wieland    80.010.5501.2wieland    80.010.5502.2wieland    80.010.5702.2wieland    80.010.6002.2wieland    80.010.6002.3wieland    80.010.6032.2wieland    80.010.6032.3wieland    80.010.6102.2wieland    80.010.6102.3wieland    80.010.6132.2wieland    80.010.6132.3wieland    80.020.0004.0wieland    80.020.2001.0wieland    80.020.2004.0wieland    80.020.4100.0wieland    80.020.4101.0wieland    80.020.4102.0wieland    80.020.4103.0wieland    80.020.4150.0wieland    80.020.6000.0wieland    80.020.6003.0wieland    80.063.4001.1wieland    80.063.4009.1wieland    80.063.4021.1wieland    80.063.4025.1wieland    80.063.4026.1wieland    80.063.4029.1wieland    80.063.4031.0wieland    80.063.4031.1wieland    80.063.4032.0wieland    80.063.4032.1wieland    80.063.4034.0wieland    80.063.4034.1wieland    80.063.4129.3wieland    80.063.5026.1wieland    80.063.5029.2wieland    80.063.5029.3wieland    80.063.5102.4wieland    80.063.5132.2wieland    80.063.5232.2wieland    80.063.6002.2wieland    80.063.6002.3wieland    80.063.7002.2wieland    81.000.1000.0wieland    81.000.3000.0wieland    81.000.6110.0wieland    81.000.6120.0wieland    81.000.6130.0wieland    81.000.6132.0wieland    81.000.6134.0wieland    81.000.6135.0wieland    81.000.6140.0wieland    81.000.6142.0wieland    81.000.6150.0wieland    81.000.6160.0wieland    81.000.6170.0wieland    81.000.6180.0wieland    81.000.6190.0wieland    81.000.6200.0wieland    81.000.6210.0wieland    81.000.6220.0wieland    81.000.6300.0wieland    81.000.6302.0wieland    81.000.6310.0wieland    81.000.6320.0wieland    81.000.6321.0wieland    81.000.6322.0wieland    81.000.6330.0wieland    81.000.6331.0wieland    81.000.6332.0wieland    81.000.6340.0wieland    81.000.6342.0wieland    81.000.6510.0wieland    81.000.6520.0wieland    81.000.6530.0wieland    81.000.6540.0wieland    81.000.6550.0wieland    81.000.6560.0wieland    81.000.6570.0wieland    81.000.6580.0wieland    81.000.6590.0wieland    81.010.0012.0wieland    81.020.0000.0wieland    81.020.0001.0wieland    81.020.0002.0wieland    81.020.0003.0wieland    81.020.0010.0wieland    81.020.0011.0wieland    81.020.0020.0wieland    81.020.0021.0wieland    81.020.0100.0wieland    81.020.0104.0wieland    81.020.0105.0wieland    81.020.0134.0wieland    81.020.0135.0wieland    81.020.4100.0wieland    81.020.4101.0wieland    81.020.4102.0wieland    81.030.0020.1wieland    81.030.0021.1wieland    81.030.0100.0wieland    81.030.0101.0wieland    81.030.0110.0wieland    81.030.0111.0wieland    82.003.0110.0wieland    82.003.0120.0wieland    82.003.0130.0wieland    82.003.0200.0wieland    82.003.0201.0wieland    82.003.0210.0wieland    82.003.0250.0wieland    83.020.0110.1wieland    83.020.0110.2wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

83.020.0110.3wieland    83.020.0111.1wieland    83.020.0111.2wieland    83.020.0115.1wieland    83.020.0116.1wieland    83.020.0122.0wieland    83.020.0122.1wieland    83.020.0212.4wieland    83.020.0213.0wieland    83.020.0213.4wieland    83.020.0214.0wieland    83.020.0220.0wieland    83.020.0220.1wieland    83.020.0220.2wieland    83.020.0220.3wieland    83.020.0221.0wieland    83.020.0221.4wieland    83.020.0222.4wieland    83.020.0225.0wieland    83.020.0225.4wieland    83.020.0400.3wieland    83.020.0400.4wieland    83.020.0401.0wieland    83.020.0401.1wieland    83.020.0402.0wieland    83.020.0402.1wieland    83.020.0403.0wieland    83.020.0403.1wieland    83.020.0404.0wieland    83.020.0404.1wieland    83.020.0405.0wieland    83.020.0405.1wieland    83.020.0406.0wieland    83.020.0407.0wieland    83.020.0407.1wieland    83.020.0408.0wieland    83.020.0409.0wieland    83.020.0409.1wieland    83.020.0410.0wieland    83.020.0410.1wieland    83.020.0411.0wieland    83.020.0411.1wieland    83.020.0412.0wieland    83.020.0412.1wieland    83.020.0421.0wieland    83.020.0421.1wieland    83.020.0500.0wieland    83.020.0500.2wieland    83.020.0501.1wieland    83.020.0501.2wieland    83.020.0502.0wieland    83.020.0503.0wieland    83.020.0504.0wieland    83.020.0504.1wieland    83.020.0505.0wieland    83.020.0506.0wieland    83.020.0600.0wieland    83.020.0600.1wieland    83.020.0601.0wieland    83.020.0601.1wieland    83.020.0610.0wieland    83.020.0610.1wieland    83.020.0611.0wieland    83.020.0611.1wieland    83.020.0622.0wieland    83.020.0622.1wieland    83.020.0623.0wieland    83.020.0623.1wieland    83.020.0624.0wieland    83.020.0624.1wieland    83.020.0626.0wieland    83.020.0626.1wieland    83.020.0627.0wieland    83.020.0627.1wieland    83.020.0628.0wieland    83.020.0628.1wieland    83.020.0630.0wieland    83.020.0630.1wieland    83.020.0631.0wieland    83.020.0631.1wieland    83.020.0632.0wieland    83.020.0632.1wieland    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83.020.1414.0wieland    83.020.1415.0wieland    83.020.1416.0wieland    83.020.1417.0wieland    83.020.1418.0wieland    83.020.1418.1wieland    83.036.0000.0wieland    83.036.0010.0wieland    83.036.0020.0wieland    83.036.0030.0wieland    83.036.0040.0wieland    83.036.1000.0wieland    83.036.1010.0wieland    83.036.1020.0wieland    83.036.1040.0wieland    83.036.1050.0wieland    83.036.1060.0wieland    83.036.2100.0wieland    83.036.2200.0wieland    83.036.2300.0wieland    83.036.3100.0wieland    83.036.3110.0wieland    83.036.3150.0wieland    83.036.3200.0wieland    83.036.3210.0wieland    83.036.3300.0wieland    83.036.4200.0wieland    83.036.4210.0wieland    83.036.4240.0wieland    83.036.4261.0wieland    83.036.5200.0wieland    83.036.5210.0wieland    83.036.5220.0wieland    83.040.0000.0wieland    83.040.0000.1wieland    83.040.0001.0wieland    83.040.0002.0wieland    83.040.0003.0wieland    83.040.0050.0wieland    83.040.0051.0wieland    83.040.0106.0wieland    83.040.1001.0wieland    83.040.1008.0wieland    83.040.1203.0wieland    83.041.0040.1wieland    83.041.0041.1wieland    83.041.0042.1wieland    83.041.0043.1wieland    83.041.0044.1wieland    83.041.0045.1wieland    83.041.0050.1wieland    83.041.0051.1wieland    83.041.0052.1wieland    83.041.0053.1wieland    83.041.0054.1wieland    83.041.0055.1wieland    83.041.0200.0wieland    83.041.0210.0wieland    83.041.0400.1wieland    83.041.0401.1wieland    83.041.0402.1wieland    83.041.0403.1wieland    83.041.0404.1wieland    83.041.0405.1wieland    83.041.0405.3wieland    83.041.0411.1wieland    83.041.0412.1wieland    83.041.0413.1wieland    83.041.0414.1wieland    83.041.0415.1wieland    83.041.0422.1wieland    83.041.0423.1wieland    83.041.0424.1wieland    83.041.0425.1wieland    83.041.0460.1wieland    83.041.0461.1wieland    83.041.0462.1wieland    83.041.0463.1wieland    83.041.0464.1wieland    83.041.0465.1wieland    83.041.0465.3wieland    83.041.0499.1wieland    83.041.0500.1wieland    83.041.0501.1wieland    83.041.0502.1wieland    83.041.0503.1wieland    83.041.0504.1wieland    83.041.0505.1wieland    83.041.0505.3wieland    83.041.0511.1wieland    83.041.0512.1wieland    83.041.0513.1wieland    83.041.0514.1wieland    83.041.0515.1wieland    83.041.0522.1wieland    83.041.0523.1wieland    83.041.0524.1wieland    83.041.0525.1wieland    83.041.0560.1wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

83.041.0561.1wieland    83.041.0562.1wieland    83.041.0563.1wieland    83.041.0564.1wieland    83.041.0565.1wieland    83.041.0565.3wieland    83.041.0599.1wieland    83.041.0605.1wieland    83.041.0605.3wieland    83.041.0615.1wieland    83.041.0625.1wieland    83.041.0635.1wieland    83.041.0660.1wieland    83.041.0661.1wieland    83.041.0662.1wieland    83.041.0663.1wieland    83.041.0664.1wieland    83.041.0665.1wieland    83.041.0665.3wieland    83.041.0700.1wieland    83.041.0701.1wieland    83.041.0702.1wieland    83.041.0709.1wieland    83.041.0760.1wieland    83.041.0762.1wieland    83.041.0769.1wieland    83.041.0809.1wieland    83.041.0869.1wieland    83.198.1600.0wieland    83.209.2101.2wieland    83.209.2106.2wieland    83.209.2109.2wieland    83.209.2201.0wieland    83.209.2203.0wieland    83.214.5006.2wieland    83.215.0000.2wieland    83.217.1009.2wieland    83.217.2009.2wieland    83.217.2509.2wieland    83.217.3009.2wieland    83.222.0009.5wieland    83.223.0009.5wieland    83.223.0019.5wieland    83.226.0009.5wieland    83.230.0009.5wieland    83.234.0009.5wieland    83.235.0009.5wieland    83.236.0009.5wieland    83.240.0010.0wieland    83.240.0011.0wieland    83.240.0030.0wieland    83.240.0030.9wieland    83.240.0031.1wieland    83.240.0050.0wieland    83.240.0110.0wieland    83.240.0130.0wieland    83.240.0131.0wieland    83.240.1110.0wieland    83.240.1130.0wieland    83.241.0020.0wieland    83.241.0040.0wieland    83.241.0110.0wieland    83.241.0130.0wieland    83.241.1130.0wieland    83.241.2130.6wieland    83.252.0005.2wieland    83.252.3006.2wieland    83.253.0005.2wieland    83.301.1020.1wieland    83.301.1040.1wieland    83.301.2020.1wieland    83.301.2040.1wieland    83.301.3020.1wieland    83.301.3040.1wieland    83.301.4020.1wieland    83.301.4040.1wieland    83.301.5020.1wieland    83.301.5040.1wieland    83.301.6020.1wieland    83.301.6040.1wieland    83.301.7020.1wieland    83.301.7040.1wieland    83.301.8020.1wieland    83.301.8040.1wieland    83.301.9020.1wieland    83.301.9040.1wieland    83.302.1025.1wieland    83.302.1035.1wieland    83.302.1035.2wieland    83.302.2025.1wieland    83.302.2035.1wieland    83.302.2035.2wieland    83.302.3025.1wieland    83.302.3035.2wieland    83.302.4025.1wieland    83.302.4035.2wieland    83.302.5025.1wieland    83.302.5035.2wieland    83.302.6025.1wieland    83.302.7025.1wieland    83.302.8025.1wieland    83.302.9025.1wieland    83.302.9035.2wieland    83.303.1039.1wieland    83.303.2039.1wieland    83.303.3039.1wieland    83.303.4039.1wieland    83.303.5039.1wieland    83.303.6039.1wieland    83.303.7039.1wieland    83.303.8039.1wieland    83.303.9039.1wieland    83.304.1001.1wieland    83.304.1030.1wieland    83.304.1501.1wieland    83.304.2001.1wieland    83.304.2030.1wieland    83.304.3030.1wieland    83.304.4030.1wieland    83.304.5001.1wieland    83.304.5030.1wieland    83.304.6030.1wieland    83.304.7030.1wieland    83.304.8030.1wieland    83.304.9030.1wieland    83.305.1030.1wieland    83.305.2030.1wieland    83.305.3030.1wieland    83.305.4030.1wieland    83.305.5030.1wieland    83.306.1001.1wieland    83.306.1501.1wieland    83.306.2001.1wieland    83.307.1001.1wieland    83.307.1501.1wieland    83.308.1001.1wieland    83.308.1501.1wieland    83.308.2001.1wieland    83.308.2501.1wieland    83.308.3001.1wieland    83.311.1002.1wieland    83.311.1502.1wieland    83.311.2002.1wieland    83.311.3002.1wieland    83.311.4002.1wieland    83.311.5002.1wieland    83.312.1002.1wieland    83.312.1012.1wieland    83.312.2002.1wieland    83.312.3002.1wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

83.312.5002.1wieland    83.312.6002.1wieland    83.313.1002.1wieland    83.313.1012.1wieland    83.313.1502.1wieland    83.313.2002.1wieland    83.313.3002.1wieland    83.313.4002.1wieland    83.313.5002.1wieland    83.313.6002.1wieland    83.314.0502.1wieland    83.314.1002.1wieland    83.314.1502.1wieland    83.314.2002.1wieland    83.314.2502.1wieland    83.314.3002.1wieland    83.314.3502.1wieland    83.314.4002.1wieland    83.314.4502.1wieland    83.314.5002.1wieland    83.315.0001.1wieland    83.315.0001.2wieland    83.315.0002.1wieland    83.315.0002.2wieland    83.315.0003.1wieland    83.315.0004.1wieland    83.315.0005.1wieland    83.315.0101.0wieland    83.315.0102.0wieland    83.315.1001.1wieland    83.315.1501.1wieland    83.315.3001.1wieland    83.315.5001.1wieland    83.316.1006.1wieland    83.316.1506.1wieland    83.316.3006.1wieland    83.316.5006.1wieland    83.320.1511.0wieland    83.320.1511.1wieland    83.320.1521.0wieland    83.320.1521.1wieland    83.321.1511.0wieland    83.321.1511.1wieland    83.321.1521.0wieland    83.321.1521.1wieland    83.322.8024.1wieland    83.322.9924.1wieland    83.401.0510.0wieland    83.401.1010.0wieland    83.401.2010.0wieland    83.401.3010.0wieland    83.401.5010.0wieland    83.401.7010.0wieland    83.401.9910.0wieland    83.403.0611.9wieland    83.403.1011.9wieland    83.403.2011.9wieland    83.403.3011.9wieland    83.403.4011.9wieland    83.403.6011.9wieland    83.403.7011.9wieland    83.403.9911.9wieland    83.407.0510.0wieland    83.407.1010.0wieland    83.407.2010.0wieland    83.407.3010.0wieland    83.407.5010.0wieland    83.407.7010.0wieland    83.407.9910.0wieland    83.408.0310.0wieland    84.010.0053.0wieland    84.020.0053.0wieland    84.030.0053.0wieland    84.040.0053.0wieland    84.050.0053.0wieland    84.990.1242.0wieland    84.990.1243.0wieland    84.995.0055.0wieland    84.995.0120.0wieland    84.995.0222.0wieland    84.995.1001.0wieland    84.995.1100.0wieland    84.995.1300.0wieland    84.995.1305.0wieland    84.995.1310.0wieland    84.995.1315.0wieland    84.995.1400.0wieland    84.995.1405.0wieland    84.995.2010.0wieland    84.995.2015.0wieland    84.995.2030.0wieland    84.995.2035.0wieland    84.995.2050.0wieland    84.995.2051.0wieland    84.995.2053.0wieland    84.995.2060.0wieland    84.995.2070.0wieland    84.995.2090.0wieland    84.995.2090.1wieland    84.995.2092.1wieland    84.995.2093.1wieland    84.995.2094.1wieland    84.995.2095.1wieland    84.995.2096.1wieland    84.995.2097.1wieland    84.995.2300.0wieland    84.995.2305.0wieland    84.995.2310.0wieland    84.995.2315.0wieland    84.995.2400.0wieland    84.995.2405.0wieland    84.995.2510.0wieland    84.995.2511.0wieland    84.995.2515.0wieland    84.995.2516.0wieland    84.995.2550.0wieland    84.995.2555.0wieland    84.995.3010.0wieland    84.995.3020.0wieland    84.995.3200.0wieland    84.995.3205.0wieland    84.995.3206.0wieland    84.995.3209.0wieland    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90.210.1020.1wieland    90.210.1020.2wieland    90.210.1023.2wieland    90.210.1024.2wieland    90.210.1040.2wieland    90.210.2020.1wieland    90.210.2020.2wieland    90.210.2023.2wieland    90.210.2040.2wieland    90.210.2520.2wieland    90.210.2524.2wieland    90.210.3020.1wieland    90.210.3020.2wieland    90.210.3023.2wieland    90.210.3026.2wieland    90.210.3040.2wieland    90.210.5020.2wieland    90.210.5023.2wieland    90.210.5024.2wieland    90.215.0530.2wieland    90.215.0533.2wieland    90.215.0534.2wieland    90.215.1030.2wieland    90.215.1033.2wieland    90.215.1034.2wieland    90.215.1530.2wieland    90.215.1533.2wieland    90.215.1534.2wieland    90.220.0523.2wieland    90.220.0524.2wieland    90.220.1020.2wieland    90.220.3020.2wieland    90.230.0318.2wieland    90.230.0523.1wieland    90.230.0524.1wieland    90.230.0543.2wieland    90.230.0544.2wieland    90.230.0624.1wieland    90.230.1020.1wieland    90.230.1040.2wieland    90.230.2024.2wieland    90.230.3020.1wieland    90.230.3029.2wieland    90.230.3040.2wieland    90.240.0503.2wieland    90.240.0504.2wieland    90.240.0505.2wieland    90.240.0506.2wieland    90.240.1000.2wieland    90.240.3000.2wieland    90.500.2050.0wieland    90.500.2150.0wieland    90.800.1055.1wieland    90.800.1055.8wieland    90.800.2055.1wieland    90.800.2055.8wieland    90.800.3055.8wieland    90.810.3055.0wieland    90.811.3055.0wieland    91.002.5453.0wieland    91.020.1053.0wieland    91.020.1053.1wieland    91.020.1253.0wieland    91.020.1453.0wieland    91.020.1853.0wieland    91.020.4953.0wieland    91.020.4953.1wieland    91.020.5053.0wieland    91.020.5153.0wieland    91.020.5353.0wieland    91.020.5453.0wieland    91.020.5953.0wieland    91.020.5953.1wieland    91.020.6053.0wieland    91.020.6153.0wieland    91.020.6353.0wieland    91.020.7053.0wieland    91.020.7053.1wieland    91.020.7153.0wieland    91.020.7253.0wieland    91.020.7453.0wieland    91.021.0053.0wieland    91.021.0053.1wieland    91.021.0153.0wieland    91.021.0153.1wieland    91.021.0253.0wieland    91.021.0353.0wieland    91.021.0453.0wieland    91.021.0553.0wieland    91.021.1053.0wieland    91.021.1153.0wieland    91.021.3353.0wieland    91.021.3453.0wieland    91.021.5453.0wieland    91.022.0053.0wieland    91.022.0053.1wieland    91.022.0153.0wieland    91.022.0153.1wieland    91.022.0253.0wieland    91.022.0353.0wieland    91.022.0453.0wieland    91.022.0553.0wieland    91.022.1053.0wieland    91.022.1153.0wieland    91.022.3353.0wieland    91.022.3453.0wieland    91.023.0053.0wieland    91.023.0053.1wieland    91.023.0153.0wieland    91.023.0153.1wieland    91.023.0253.0wieland    91.023.0353.0wieland    91.023.0453.0wieland    91.023.0553.0wieland    91.023.1053.0wieland    91.023.1153.0wieland    91.024.0053.0wieland    91.024.0053.1wieland    91.024.0153.0wieland    91.024.0153.1wieland    91.024.0253.0wieland    91.024.0353.0wieland    91.024.0453.0wieland    91.024.0553.0wieland    91.024.1053.0wieland    91.024.1153.0wieland    91.030.1053.0wieland    91.030.1053.1wieland    91.030.4953.0wieland    91.030.4953.1wieland    91.030.5253.0wieland    91.030.5253.1wieland    91.030.5853.0wieland    91.030.5853.1wieland    91.030.5953.0wieland    91.030.5953.1wieland    91.030.6053.0wieland    91.030.6053.1wieland    91.031.0053.0wieland    91.031.0053.1wieland    91.031.0153.0wieland    91.031.0153.1wieland    91.031.0653.0wieland    91.031.0753.0wieland    91.031.3053.0wieland    91.032.0053.0wieland    91.032.0053.1wieland    91.032.0153.0wieland    91.032.0153.1wieland    91.032.0653.0wieland    91.032.0753.0wieland    91.032.3053.0wieland    91.033.0053.0wieland    91.033.0053.1wieland    91.033.0153.0wieland    91.033.0153.1wieland    91.033.0653.0wieland    91.033.0753.0wieland    91.034.0053.0wieland    91.034.0053.1wieland    91.034.0153.0wieland    91.034.0153.1wieland    91.034.0653.0wieland    91.034.0753.0wieland    91.040.5953.0wieland    91.040.5953.1wieland    91.041.0053.0wieland    91.041.0053.1wieland    91.041.0153.0wieland    91.041.0153.1wieland    91.042.0053.0wieland    91.042.0053.1wieland    91.042.0153.0wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

91.042.0153.1wieland    91.043.0053.0wieland    91.043.0053.1wieland    91.043.0153.0wieland    91.043.0153.1wieland    91.044.0053.0wieland    91.044.0053.1wieland    91.044.0153.0wieland    91.044.0153.1wieland    91.050.3151.0wieland    91.050.3251.0wieland    91.050.3351.0wieland    91.050.5953.0wieland    91.050.5953.1wieland    91.050.6053.0wieland    91.050.6153.0wieland    91.051.0053.0wieland    91.051.0053.1wieland    91.051.0153.0wieland    91.051.0153.1wieland    91.051.0253.0wieland    91.051.0353.0wieland    91.051.0453.0wieland    91.051.0553.0wieland    91.051.1253.0wieland    91.051.1353.0wieland    91.052.0053.0wieland    91.052.0053.1wieland    91.052.0153.0wieland    91.052.0153.1wieland    91.052.0253.0wieland    91.052.0353.0wieland    91.052.0453.0wieland    91.052.0553.0wieland    91.052.1253.0wieland    91.052.1353.0wieland    91.052.1453.0wieland    91.052.1553.0wieland    91.053.0053.0wieland    91.053.0053.1wieland    91.053.0153.0wieland    91.053.0153.1wieland    91.053.0253.0wieland    91.053.0353.0wieland    91.053.0453.0wieland    91.053.0553.0wieland    91.053.1253.0wieland    91.053.1353.0wieland    91.054.0053.0wieland    91.054.0053.1wieland    91.054.0153.0wieland    91.054.0153.1wieland    91.054.0253.0wieland    91.054.0353.0wieland   

顧名思義，“課證融合”是指中職專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相符相融，教師的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的考試內(nèi)容保持一致。這一全新的教學(xué)改革措施能夠提升中職學(xué)生的就業(yè)率，在取得學(xué)歷證書的同時，大幅提高了取得職業(yè)資格證書的幾率，也恰恰與理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念相同步。

1“課證融合”的必要性分析

1.1滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求

近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。

91.054.0453.0wieland    91.054.0553.0wieland    91.054.1253.0wieland    91.054.1353.0wieland    91.054.1453.0wieland    91.054.1553.0wieland    91.207.0263.2wieland    91.207.1000.2wieland    91.207.1003.2wieland    91.207.1004.2wieland    91.207.1060.2wieland    91.207.1063.2wieland    91.207.1064.2wieland    91.207.2000.2wieland    91.207.2003.2wieland    91.207.2004.2wieland    91.207.2060.2wieland    91.207.2063.2wieland    91.207.2064.2wieland    91.207.3000.2wieland    91.207.3003.2wieland    91.207.3004.2wieland    91.207.3060.2wieland    91.207.3063.2wieland    91.207.3064.2wieland    91.207.4000.2wieland    91.207.4003.2wieland  

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近年來，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已成為社會熱門專業(yè)，報考人數(shù)逐年遞增，就業(yè)前景一片大好。但是，現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏逐年加快，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鸩较驊?yīng)用型、實踐型、全面型過渡，在招錄專業(yè)人才時，往往從專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能實踐知識等方面進行綜合考慮，職業(yè)資格證書的含金量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷證書的含金量，基于此，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)采取“課證融合”的教學(xué)模式勢在必行。

1.2拓寬就業(yè)渠道

目前，中職學(xué)生通常在取得學(xué)歷證書后，直接步入社會，尋求就業(yè)崗位，為了獲取更多的就業(yè)機會，大部分學(xué)生選擇社會上的職業(yè)技能資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，進行二次深造、二次學(xué)習(xí)，以考取應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證書，無形當(dāng)中浪費了大量時間，錯失了大量就業(yè)機會。而“課證融合”的教學(xué)模式能夠幫助中職學(xué)生在學(xué)校期間同步獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，可以直接步入就業(yè)崗位，進入工作角色，可供選擇的就業(yè)渠道也得到進一步拓展[1]。

2“課證融合”教學(xué)改革的前期籌劃

“課證融合”教學(xué)改革必須以學(xué)生的未來就業(yè)方向為出發(fā)點，認(rèn)真做好前期的就業(yè)形勢分析工作，中職院校先對社會上的電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、電子電路設(shè)計企業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行調(diào)研，按照這些行業(yè)以及職業(yè)崗位的實際需要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與未來就業(yè)方向。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定職業(yè)資格認(rèn)證的類別，比如電工設(shè)備裝接技師資格證書、電工資格證書、家用電子產(chǎn)品維修等級證書、計算機輔助設(shè)計CAD技能等級證書等。在構(gòu)建“課證融合”課程體系過程中，中職教師應(yīng)以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，對專業(yè)課程進行優(yōu)化融合，確保課程結(jié)構(gòu)包含整個職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與職業(yè)考評的內(nèi)容相符。

3“課證融合”教學(xué)改革舉措

3.1以能力為本位，制訂教學(xué)計劃

實施“課證融合”教學(xué)改革舉措，必須做到理論聯(lián)系實際，使中職學(xué)生的個人能力得到切實體現(xiàn)，尤其在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，將課程設(shè)置、課節(jié)設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證相匹配，并將職業(yè)資格證書的各個類型，以目錄的形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確衡量自身的專業(yè)技能水平與學(xué)習(xí)能力，合理選擇資格認(rèn)證類型，明確未來的個人發(fā)展目標(biāo)。中職教師在傳授理論知識時，應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過校企合作以及社會實踐的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為“雙證制”的有效實施提供堅實保障。

3.2提升教師執(zhí)教水平，完善內(nèi)部培訓(xùn)體系

作為中職教師，應(yīng)利用業(yè)余時間不斷提升個人的綜合素養(yǎng)與專業(yè)執(zhí)教水平，充分領(lǐng)會“課證融合”的新型教學(xué)理念，了解學(xué)校的理論課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證之間的關(guān)系，熟練掌握與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)的資格認(rèn)證內(nèi)容[2]。此外，中職院校應(yīng)建立一個“課證融合”的教育培訓(xùn)體系，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍為著眼點，使本專業(yè)教師必須掌握每一個專業(yè)學(xué)科的新知識以教學(xué)新方法，明確教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，提高中職學(xué)生考取職業(yè)資格證書的通過率。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用”能力

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)核心體現(xiàn)在“應(yīng)用”上面，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后，本專業(yè)“應(yīng)用”能力的高低決定著未來職業(yè)生涯是否順暢。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際“應(yīng)用”能力為主，采取設(shè)置實踐任務(wù)、案例教學(xué)、具體項目實施等新型的教學(xué)方法，使學(xué)生融入到實際“應(yīng)用”角色當(dāng)中，為考取職業(yè)資格證書做好鋪墊。

3.4完善考核體系，提升職業(yè)能力

實施“課證融合”教學(xué)模式后，中職教師應(yīng)進一步加大對學(xué)生專業(yè)課程的考核力度，根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的每一個專業(yè)學(xué)科，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能水平進行針對性考核，考核內(nèi)容與職業(yè)資格考試要求相結(jié)合。在考核過程中，鼓勵學(xué)生以考取本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證來替代專業(yè)課程考核，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)資格考試的重要性，以此提高職業(yè)能力，拓寬未來就業(yè)渠道。

4結(jié)束語

“課證融合”是中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的當(dāng)下乃未來一段時期內(nèi)一項重要的教學(xué)改革舉措，這項舉措不僅使職業(yè)教育變得更加專業(yè)化，而且也為培養(yǎng)知識型與技能型的雙向人才提高了先決條件。